伴随着线上课堂的火热发展,家长辅导功课而“崩溃”的新闻也刷出了一片热度。双学霸父母的孩子是学渣的故事不免让“资质平平”的家长们暗自窃喜“物极必反”。而“寒门贵子”的新闻又不免给与众多家境普通的家长以希望。

不过,这些只是小概率事件。正如2017北京高考文科第一名熊轩昂说:“高考是阶层性的考试,农村地区越来越很难考出来,我是中产家庭孩子,生在北京,在北京这种大城市能享受到的教育资源,决定了我在学习时能走很多捷径,能看到现在很多状元都是家里厉害,又有能力的人,所以有知识不一定改变命运,但是没有知识一定改变不了命运。”

中华文化圈从不放过一切可以内卷的“暗自努力”。但凡被“大家都在玩,只有我在学习”的假象蒙蔽双眼,都不免要在成绩单下来后,面对学霸们“我考得不好,只有98分”的凡尔赛。

现代社会,家中只有一两个孩子的情况成为普遍现象,因此培养孩子是一个家庭的重要事项。家长对于孩子“不成材”的容忍性大大降低,已经不能只依靠“别人家的孩子”之类软性教育手段。但在“双减”政策的加持下,无法上补习班的孩子又该如何赢在起跑线上呢?

这又要引发一个核心问题:为什么同样的老师,同样的课业强度,有的孩子轻轻松松就能学得好,有的孩子累死累活的,却还是学渣呢?

学霸都有一个共同点:会抓重点。

语文的阅读理解是一种锻炼抓重点能力的重要题型。许多家长自己就没有良好的阅读习惯,在日常语言表达上,也存在“啰里啰嗦,不知所云”的症状。在这样的语言环境下成长起来的孩子,自然难以学会抓重点。虽然他们也在家长的“引导”下看了不少书,但都是看到后面,忘了前面,往往是看完一本书,连基本内容框架都讲不出来,对内容的理解更是无从谈起。

当你看不懂一篇文章的时候,自然就看得慢,因为需要不断地重读,甚至一句话看好多遍,逐字逐句地看,但往往这样的阅读方法,导致一叶障目,不见泰山,更加降低了阅读的效率。孩子看不懂书,看书觉得困难,看书看得慢,就会逐渐降低孩子对于看书的乐趣,转向更加轻松,更加能够带来快乐的游戏、短视频。

可以说,阅读能力差这一软实力的短板,通过滚雪球的方式会逐渐影响孩子的终生发展。

为了让每一个人热爱阅读的人都能养成良好的阅读习惯并掌握正确的阅读方法,在快速阅读的训练方面从业了20余年的刘志华老师,根据自己的教学实践经验,研发出了一套提升阅读能力、阅读速度、注意力以及记忆力的快速阅读训练系统。

整套系统共分为成果检测、视点移动、视幅扩展、瞬间感知、视觉综合、全脑记忆、注意力训练、舒尔特表、无声阅读训练、全脑开发、实战阅读训练等方面。该系统完全拥有自主知识产权,经国家一级出版社出版后,并销售到了全国各省市。

刘志华老师研发的快速阅读训练系统

第一:消除音读

很多的阅读习惯是,逐字逐句地阅读,并且还要一个字一个字念出声,或者是在心中默念,似乎只有如此才能明白句子的意思。这样“发音→阅读”的方式,限制了阅读的速度。即使只是默读,音读的速度也只能在每分钟300～500字。而且一旦环境嘈杂,影响了对于“声音”的感知,阅读效率就会更低。刘志华老师研发的快读阅读训练系统,训练的第一步就是“消除音读”,从根本上改变阅读习惯。

阅读系统无声阅读界面

第二:改变逐字阅读

中文的序顺并不响阅影读。(正如你刚刚看到的这句话,它的顺序完全是乱的。)事实上,不只是中文,英语等其他语言也有相似的现象。这是因为语言是“冗余”的,我们的大脑在获得了许多的先验知识(比如:“顺序”是一个常见词,而“序顺”显然是错误的)之后,就会自动纠错。这种纠错在你逐字逐句阅读的时候,反而会出错。这就导致如果你看得慢,你反而看不懂一段话。通过快速阅读训练,提升阅读理解能力的第二步就是改变逐字阅读的习惯。

阅读系统首页界面

第三:减少回视返读

很多人在看一本书的时候,由于担心自己无法清楚地理解书本内容,往往看完一段就开始回忆、复习一段,但由于在阅读的时候注意力不集中,导致在回忆的时候只能回忆起一小部分,甚至有人一点都无法回忆出来。因此,很多人不得不翻开书把这段内容从头到尾又看一遍,这样几次下来,很多人就没有了阅读的兴趣。

其实,你的脑子比你想象的记得更快,记得更准确。一本书中的关键点总是在不断地重复,仅仅是从头到尾地看一遍,你也会重复遇见书中的关键线索,从而自然地领会重点。

第四:抛弃假阅读

假阅读,简单来说就是“读书不过脑子”。这是由于读书缺乏目的和没有使用正确的阅读方法。上学的时候,老师总是会提醒学生:学习之前要预习,要带着问题来上课。这就是提醒学生们在学习时首先要“心到”。快速阅读,不仅需要训练正确的阅读方法,还训练阅读的专注力。只有专注力足够维持看完一本书,才能做到真正地把书读到脑子里,实现快速阅读的最终目的。

阅读系统注意力训练界面

画龙画虎难画骨。在信息爆炸,面对的选择与发展方向无比繁杂的社会,更要注重打好基础。良好的阅读能力是学习一切知识、技能的前提和基础。与其让孩子通过表面化的“题海战术”成为高分低能的绣花枕头,不如让孩子学会真正的核心技能,从而让其有选择的自由和能力。